如何認(rèn)識(shí)不同年齡段兒童的繪畫表現(xiàn)
- 時(shí)間：2021-03-29-16-33
- 來(lái)源：全息網(wǎng)
- 作者：王翔
涂鴉期又分三個(gè)階段，第一階段為漫無(wú)目的的隨意涂鴉期,第二階段為有目的的控制涂鴉期,第三階段為命名涂鴉期,這個(gè)階段也可以劃分在象征期里面。
《吐泡泡的斑馬》 安羿舟 3歲 選自《少兒畫苑》國(guó)際少兒書畫大賽
隨意涂鴉期時(shí)，孩子剛會(huì)握筆,她會(huì)好奇地發(fā)現(xiàn)通過(guò)筆這種工具能夠畫出各種各樣的線條，這似乎是和其他游戲有所不同。他們甚至拿著筆在紙上戳、刺、敲、撥，點(diǎn)，畫，并以此為娛樂(lè)來(lái)獲得一種滿足感。涂鴉的起初是一種不受控制的動(dòng)作，也沒(méi)有任何意向，但他們能從這種游戲里找到一種快感。
隨意涂鴉半年之后，會(huì)進(jìn)入控制涂鴉期，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自己的動(dòng)作和紙之間有些某種聯(lián)系，但他們的生理機(jī)能還不能建立視覺(jué)印象，這是他們會(huì)嘗試著控制自己的動(dòng)作形成類似的痕跡，此時(shí)的兒童，手眼之間開始有了協(xié)調(diào)意識(shí)，這個(gè)期間的線條任意而不確定，會(huì)出現(xiàn)橫向縱向或是大圈線條的反復(fù)，他們會(huì)從這些紛亂的線條中探求游戲的各種可能性，并在這些或曲或直或快或慢的線條里訴說(shuō)著自己的意向和情感，這個(gè)期間家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多干預(yù)，任孩自由發(fā)揮，加以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。
二、4到7歲為象征期
孩子涂鴉一段時(shí)間以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們畫畫的時(shí)候常會(huì)喃喃自語(yǔ)，并給自己所畫的那些稀奇古怪的形象命名，這時(shí)候孩子的畫已從涂鴉期慢慢過(guò)渡進(jìn)入象征期，也可以叫命名涂鴉期。象征就是指在成年人的眼中看起來(lái)什么都不是的形象，而孩子們卻賦予它們一定的意義，使這些形象帶有了具體的內(nèi)容。
《我的世界》 陳梓煦 7歲 選自《少兒畫苑》國(guó)際少兒書畫大賽
處于象征期的孩子對(duì)世界的認(rèn)知有了很大的進(jìn)步，但由于孩子的身體條件和技巧上還不足以讓他們畫得像什么，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要操之過(guò)急，要求孩子畫出你們心中“象”的畫來(lái)。這個(gè)期間的孩子給自己所畫的物體命名并不是一成不變的，他的畫的題目可能會(huì)隨著畫面的增加而變化。這個(gè)時(shí)候請(qǐng)不要干涉他們，因?yàn)檫@是孩子思維發(fā)展的一個(gè)信號(hào)，他們把自己眼中世界用自己的認(rèn)知和理解跟自己的畫結(jié)合在一起了，這就是他們進(jìn)步的標(biāo)志。對(duì)于象征期的孩子，他們能否畫出一張像樣的畫來(lái)一點(diǎn)都不重要，重要的是看孩子能否講解他所畫的這個(gè)世界，前言不搭后語(yǔ)也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是看他們能否把自己所畫的內(nèi)容講解的豐富而生動(dòng)，這個(gè)階段的家長(zhǎng)應(yīng)加以啟發(fā)和引導(dǎo)，充分開發(fā)他們的想象力。
三、7到9歲為表現(xiàn)期
這一時(shí)期的孩子對(duì)造型上有了較為明顯的認(rèn)識(shí)和理解，線條變得較為流暢，表達(dá)意識(shí)有所提高，以自我為中心的表現(xiàn)更加體現(xiàn)在他們的畫面當(dāng)中，他們喜歡用鮮艷色彩來(lái)表達(dá)他們內(nèi)心的那種認(rèn)知。孩子們畫畫的內(nèi)容豐富而廣泛，多姿多彩任意幻想。
《侏羅紀(jì)世界》陳梓涵 8歲 選自《少兒畫苑》國(guó)際少兒書畫大賽
這個(gè)期間的很多孩子筆下出來(lái)的畫作常有一種大師的感覺(jué)。因?yàn)樗麄儾皇軐憣?shí)的限制，想象力可以海闊天空，只有你想不到，沒(méi)有他們畫不到的。很多家長(zhǎng)不了解兒童繪畫的階段性成長(zhǎng)，急于求成，過(guò)早的讓孩子追求成人化的東西，以畫得像為標(biāo)準(zhǔn)，甚至要求他們過(guò)早的學(xué)習(xí)素描等。拔苗助長(zhǎng)往往適得其反。這個(gè)階段重點(diǎn)還是繼續(xù)培養(yǎng)和開發(fā)孩子的想象力，過(guò)早的接觸成人畫的技法，畫面就缺少了童趣。很多孩子也會(huì)因?yàn)閲?yán)謹(jǐn)?shù)脑煨褪`和枯燥的技法從此對(duì)繪畫失去興趣。這個(gè)階段的孩子就可以報(bào)一些兒童畫班讓專業(yè)的老師加以指導(dǎo)和開發(fā)。
四、9到12歲為寫實(shí)期也叫轉(zhuǎn)型期
這個(gè)階段的孩子漸漸進(jìn)入了少年時(shí)期，心理上逐步失去了兒童的天真，他們對(duì)自己以前那些幼稚的畫作已經(jīng)不滿足了，這個(gè)階段他們會(huì)自動(dòng)要求自己畫得像。不只是形狀，顏色上，而且他們初步有了立體，空間的感覺(jué)，這個(gè)階段可以讓孩子進(jìn)行較規(guī)范系統(tǒng)的繪畫培訓(xùn)和練習(xí)了。比如，比較復(fù)雜的手繪畫面，寫生，素描等。應(yīng)該由淺入深一步一步穿插進(jìn)行。讓既他們能看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，又能保持對(duì)繪畫的興趣。
《在建設(shè)》 李綽怡 10歲 選自《少兒畫苑》國(guó)際少兒書畫大賽
這個(gè)階段的孩子很容易出現(xiàn)兩極分化，因?yàn)樗麄兡羌热狈μ煺嬷蓺庥植粔虺墒斓膭?chuàng)作畫不大討人喜歡，往往不被承認(rèn)，所以他們的積極性就容易受到挫傷，創(chuàng)作的欲望就漸漸淡了，很多孩子會(huì)因此而放棄畫畫。另一部分孩子則渴望像成人那樣畫出直觀逼真的效果，所以會(huì)一直堅(jiān)持不懈的努力下去。
