兒童繪畫(huà)的各發(fā)展階段及特點(diǎn)是什么？
- 時(shí)間：2024-01-05-09-33
- 來(lái)源：《少兒畫(huà)苑》編輯部
- 作者：尋雪
兒童繪畫(huà)的發(fā)展階段大致可以分為以下四個(gè)階段：
一、隨意涂鴉階段（1～3歲）：
兒童以涂鴉的方式進(jìn)行繪畫(huà)，先是漫無(wú)目的的涂鴉，逐漸過(guò)渡到有控制的涂鴉，再發(fā)展到命名涂鴉。
這一階段的特點(diǎn)是，兒童感到愉快的不僅是愉快的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有筆在紙上留下的各種痕跡。
二、意象表達(dá)階段（3～5歲）：
當(dāng)兒童在涂鴉時(shí)開(kāi)始對(duì)著自己畫(huà)的東西說(shuō)故事，如指著畫(huà)上的圓圈說(shuō)：“這是馬路，兩邊是樹(shù)”。這表明兒童已進(jìn)入此階段。
這個(gè)階段的進(jìn)步顯示，兒童的思考已經(jīng)滿(mǎn)足于他們自己。此后，兒童便把他的動(dòng)作與想象經(jīng)驗(yàn)連結(jié)在一起。他從單純的肌肉運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變到圖畫(huà)的想象思考。
兒童對(duì)圖形的命名往往具有不穩(wěn)定性，會(huì)隨著時(shí)間的變化而不同。
選自《少兒畫(huà)苑》國(guó)際少兒書(shū)畫(huà)大賽
幼兒開(kāi)始能用極其簡(jiǎn)單的圖形和線條描繪出事物的特征，逐漸表達(dá)他們想要表現(xiàn)的事物，這是輪廓表現(xiàn)階段幼兒繪畫(huà)水平主要標(biāo)志。
這個(gè)階段幼兒的心理符號(hào)由直覺(jué)控多半，用簡(jiǎn)單的幾何形組合，象號(hào)來(lái)描繪物體的粗略形象，這些圖形和符號(hào)除整體沒(méi)有意義。
四、結(jié)構(gòu)描繪階段（6～8歲）：
這一階段幼兒的繪畫(huà)水平有很大的發(fā)展，在繪畫(huà)中有著強(qiáng)烈的主觀傾向性和豐富的想象力，并開(kāi)始關(guān)注細(xì)節(jié)。
幼兒以其特有的思維方式和繪畫(huà)表現(xiàn)手段繪畫(huà)。這個(gè)階段幼兒喜歡用線條描繪物體形象輪廓，不再用圖形組合的方式造型。
在人物畫(huà)中表現(xiàn)人物的整體特征的時(shí)候，有46%屬于幾何形狀組合的人，43%則出現(xiàn)寫(xiě)實(shí)的傾向。
隨著兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和繪畫(huà)表現(xiàn)能力的增強(qiáng)，兒童繪畫(huà)作品中的形象也逐漸增多，兒童開(kāi)始注意到大小比例，但夸張的現(xiàn)象依然十分明顯。
五、完整構(gòu)型階段（8～10歲）：
先前的結(jié)構(gòu)描繪階段已經(jīng)不能滿(mǎn)足兒童的表現(xiàn)需要。
兒童繪畫(huà)的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，可能會(huì)因個(gè)體差異而有所不同。
